Era la madrugada del domingo 30 de septiembre. Un turismo Seat Ibiza, repleto de juventud, se salió de la vía por el margen izquierdo y chocó contra varios postes de cemento. Dos de sus ocupantes, Lucía y Mabel, resultaron muertas; los otros cuatro, heridos. Las chicas muertas fueron sólo dos de los adolescentes cuyas vidas se rompieron en los accidentes de tráfico ocurridos en España durante ese fin de semana.

El dramatismo es casi insoportable en el instituto donde estudiaban. Pero sus compañeros quisieron expresar lo que sentían: “Les ha tocado a ellas, pero podía haber sido cualquiera, quizá por eso nos toca reflexionar”, dijo un estudiante de 2º de Bachillerato. Lucía residía, junto con sus padres, los abuelos paternos y otra hermana en el municipio de Samos, un lugar enclavado en pleno Camino Francés a Compostela. Sus padres, Enrique y Marta -él, propietario de un taller de reparación; ella, con contratos eventuales en el ayuntamiento-, no sólo tienen que sobreponerse a la pérdida de su hija menor, sino continuar atentos al día a día de su primogénita Andrea, que ahora lucha por salir adelante en la Unidad de Cuidados Intensivos del Hospital Xeral de Lugo. En el mismo accidente, esta muchacha sufrió una conmoción cerebral y fracturas de pelvis y fémur.

Quienes conocían a Lucía hablan de una chica “alegre” que llenaba de “dinamismo” las despejadas calles de Samos. Una de sus compañeras de estudios escribió de ella: “Era un gran apoyo con el que nosotros contábamos. Tenía sueños que llegó a cumplir y otros los cumplirá allí donde esté”.

La familia, herméticamente aislada de cualquier protagonismo ajeno a su propio dolor, lo está sobrellevando “mal”, aunque con la esperanza puesta en que lleguen buenas noticias de la hija que sobrevivió, tal y como apunta el alcalde de la localidad, Julio Gallego.

La otra chica fallecida, Mabel, cursaba 4º de ESO y compartía vivienda con su abuela y sus padres, Manolo y Elba, en el pequeño núcleo rural de Vilaesteva (apenas 70 habitantes), donde poseen una explotación agraria. Todos intentan asimilar el vacío de la muchacha, retratada por una de sus primas como “muy buena estudiante, muy sociable, con muy buen carácter, muy guapa” y “demasiado joven”. “Le gustaba salir, pero dentro de la normalidad, porque era muy responsable”.

Con todo, quien peor lo lleva es su hermano Marcos, que el próximo mes cumplirá 19 años. Poco después del accidente llamó a su hermana para regresar a casa y no obtuvo respuesta. Instantes más tarde se presentaba en el lugar del accidente y allí mismo constató la tragedia. También fue allí mismo, en un campo de maíz recién segado, donde quedó ahogada la alegría de lo que estaba celebrando aquella noche: su primer contrato de trabajo.

El padre de Lucía esboza el deseo de que, cuando menos, lo que le sucedió a su pequeña sirva “para algo”. “Si algo podemos aprender de esto”, escribió uno de los compañeros de Mabel y Lucía, “es que a pesar de nuestras ganas de pasarlo bien debemos ser conscientes de todos los riesgos a los que nos exponemos”. “Ojalá que esta sea la última vez en la que tenemos que leer algo así”.

La tragedia también alcanza a Roberto, el joven de 19 años que conducía el coche que se estrelló. “Aunque de otra forma, él también es una víctima”, apunta un vecino y amigo de su familia. Cursó estudios en el mismo centro educativo que las alumnas fallecidas, donde se le recuerda como un alumno “más bien tímido y para nada conflictivo”. La especulación sobre la velocidad a la que circulaba, el hecho de regresar de un botellón y el haber dado positivo en el control de alcoholemia le han colocado en el disparadero.

En su declaración ante la jueza se derrumbó y rompió a llorar cuando explicaba como perdió el control del vehículo al accionar el aire acondicionado con el que pretendía desempañar el parabrisas. Ahora, con collarín y sin permiso de conducir, maldice las 3.30 horas de la madrugada del domingo 30 de septiembre.

Por lo que la tarea de todo joven es :

Aprender a ser independiente.

Aprender a manejar su vida sexual

Aprender a establecer relaciones de amistad.

Sin embargo en nuestra sociedad a menudo el joven puede tener conflictos como :

Reprobar en la escuela

Tener problemas de conducta en la escuela o en el lugar en que vive

Tener dificultades para tener amigos.

Tener conflictos con familiares.

Tener dificultades para manejar su vida sexual

Tener problemas económicos.

Tener problemas de salud.

Cuando un joven  no tiene la orientación adecuada a menudo puede desesperarse,  pero  debiera saber que todos estos problemas tienen soluciones. Lo único que un joven tiene que hacer es aprende algunas habilidades.

Por ejemplo si va mal en la escuela tiene que aprender a:

Distribuir su tiempo

Motivarse hacia el estudio.

Tomar apuntes

Comprender lo que lee.

Preparar sus exámenes

Presentar actitudes y conductas positivas hacia el estudio

Realizar un resumen.

Exponer un tema

Eliminar el miedo ante situaciones escolares

En cambio si el problema esta en su relación con sus amigos, familiares y autoridades de la escuela el joven  tienen que aprender a:

Discutir y Negociar

Iniciar un plática

Defender sus derechos

Tomar decisiones

Actuar en un conflicto

Decir no

Decir cumplidos

Dar una queja

Solicitar cambios de conducta a otras personas.

Pedir favores

Establecer conversaciones

Manejar su comunicación no verbal.

Interactuar en grupo

Interactuar con personas de estatus diferentes

Conseguir amigos

Separarse de relaciones inadecuadas

Tener una Filosofía racional de la vida

Ahora bien  si el problema es de dinero tiene que aprender A:

Conseguir un trabajo

Realizar una entrevista de trabajo

Hacer un currículo

Rellenar una solicitud de empleo.

Conseguir una beca

Si el problema es  en cuanto al  manejo de su sexualidad el joven tiene que aprender a:

No sentirse culpable.

Elegir una pareja

Seducir a  una pareja

Prevenir embarazos no deseados

Prevenir enfermedades de transmisión sexual

Terminar una relación inapropiada

Enfrentarse al término de una relación

Eliminar los mitos que sobre la sexualidad existen

Disfrutar de su sexualidad

Manejar problemas  como embarazos, enfermedades, etc.

Tener un filosofía real sobre el matrimonio.

Un  joven tienen que aprender también a :

Cuidar su alimentación

Hacer ejercicio

Manejar apropiadamente el uso de sustancias psicoactivas

Ocupar su tiempo libre

Tener hábitos apropiados para dormir

Conocer su propio cuerpo y cuidarlo.

Finalmente  tiene que aprender  a :

Establecer un plan de vida.

 Decidir su vocación

Desarrollar actividades que le permitan expresarse y obtener reconocimiento social

Desarrollar  su aspecto espiritual de tal manera que se pueda enfrentar  con valentía a los problemas de la vida.

Cualquiera que sea el problema  tiene solución, así que un joven debe preguntarse si tiene o no algún tipo de problema como los que ya mencionamos y buscarle solución.

Lo importante es que comprenda que sea , lo que sea  se pueden superar con facilidad dichas dificultades.

Recuerda que los problemas se hicieron para resolverlos.

Si necesitas ayuda pide orientación con un  maestro, el orientador de la escuela o un psicólogo todos ellos pueden hacer mucho por ti.

Para la víctima

Las consecuencias del acoso escolar son muchas y profundas. Para la víctima de acoso escolar, las consecuencias se hace notar con una evidente baja autoestima, actitudes pasivas, trastornos emocionales, problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad, pensamientos suicidas, etc. También se suman a eso, la pérdida de interés por las cuestiones relativas a los estudios, lo cual puede desencadenar una situación de fracaso escolar, así como la aparición de trastornos fóbicos de difícil resolución.

Se puede detectar a una víctima de acoso escolar por presentar un constante aspecto contrariado, triste, deprimido o aflicto, por faltar frecuentemente y tener miedo a las clases, o por tener un bajo rendimiento escolar. Aparte de eso también atinge al plano físico presentando dificultad para conciliar el sueño, dolores en el estómago, el pecho, de cabeza, náuseas y vómitos, llanto constante, etc. Sin embargo, eso no quiere decir que todos los niños que presenten este cuadro estén sufriendo por un acoso escolar. Antes de dar un diagnóstico al problema, es necesario que antes se investigue y se observe más al niño.

Para el agresor

En cuanto a los efectos del bullying sobre los propios agresores, algunos estudios indican que los ejecutores pueden encontrarse en la antesala de las conductas delictivas. También el resto de espectadores, la masa silenciosa de compañeros que, de un modo u otro, se sienten amedrentados por la violencia de la que son testigos, se siente afectado, pudiendo provocar cierta sensación de que ningún esfuerzo vale la pena en la construcción de relaciones positivas. Para el agresor, el bullying le dificulta la convivencia con los demás niños, le hace actuar de forma autoritaria y violenta, llegando en muchos casos a convertirse en un delincuente o criminal. Normalmente, el agresor se comporta de una forma irritada, impulsiva e intolerante. No saben perder, necesitan imponerse a través del poder, la fuerza y la amenaza, se meten en las discusiones, cogen el material del compañero sin su consentimiento, y exteriorizan constantemente una autoridad exagerada.

La agresión se produjo en una plaza del barrio de Carrús, al norte de la ciudad, donde la menor había acudido con unas amigas a una cafetería. El padre de la joven pidió que se tomen medidas en el centro y que se impida a las agresoras acercarse a su hija o bien la cambien de instituto. Aseguró que no era la primera vez que estas jóvenes la increpaban ya que en las últimas semanas había recibido varias amenazas e incluso, según el progenitor, “un día la acorralaron en el baño del centro” y tras avisar por teléfono a su mujer, ésta tuvo que ir al instituto a “sacarla”.

La joven no asistió ayer a las clases y se recuperaba en su casa de la paliza que sufrió. Según el parte de lesiones que le realizaron en el Hospital de Elche, presentaba policontusiones en el rostro y erosiones en el codo, además de un “foco de calvicie por arrancamiento de cabello”. Esta chica le ha dicho a sus padres que no quiere volver al instituto porque está atemorizada. Según relató en el juzgado, hacía tiempo que estas dos jóvenes estaban amenazándola e increpándola. Ella tenía miedo y por eso procuraba no ir sola nunca. El sábado se encontraba con unas amigas y su cuñada en una cafetería y allí mismo, según contó su cuñada, María Isabel Fernández, “estuvo toda la tarde recibiendo amenazas a través de mensajes al teléfono”. Las chicas salieron de la cafetería y se dirigieron a la plaza cuando, según esta testigo, “apareció un grupo de chicas desconocidas, salvo las dos que siempre la amenazan y tras rodearla comenzaron a pegarle”. María Isabel contó que intentó defender a su cuñada: “Pero iba con mi hija de tres años y me tuve que apartar”. Finalmente, logró meter a la joven en el coche y la sacó de allí.

No lo contaron a los padres hasta el domingo y fue entonces cuando se presentó la denuncia en el juzgado. El padre, Vicente Ramón, explicó que sabían que hacía tiempo que estas chicas asustaban a su hija: “Pero no pensamos que pudieran llegar a tanto”. Espera que en el instituto se adopten medidas para acabar con el problema, aunque han pedido en el juzgado que se dicte una orden de alejamiento de las agresoras respecto a su hija. El problema, según la cuñada, surgió a consecuencia de que la agredida salió con un chico que había sido novio de una de las otras dos jóvenes.

La directora del instituto, Francisca Olivé, dijo ayer que en el centro desconocían este problema y durante la jornada de ayer se estuvo analizando lo ocurrido para ver si es necesario tomar alguna determinación. En principio, se descarta la expulsión de las jóvenes porque los hechos no ocurrieron en el propio centro. La directora manifestó además que ninguna de las jóvenes implicadas es especialmente conflictiva, aunque según compañeras del instituto que prefieren no revelar su identidad, hace unos meses la víctima tuvo un problema en el centro que originó que fuera amonestada y esto pudo derivar en las discrepancias actuales.

A diferencia de generaciones anteriores, el consumo de la mayoría de estas drogas ya existían cuando los que son ahora padres de adolescentes eran más jóvenes. Pero no había una proliferación tan extendida como la de hoy, y el contacto con la droga normalmente se realizaba más mayores cuando uno tiene más capacidad de decisión, más facilidad para rechazar ciertos hábitos y más madurez para comprender el daño que puede ocasionar el consumo de drogas. Hoy en día nuestros hijos adolescentes están expuestos a estas sustancias en una edad en la que sienten todavía la presión de hacer lo mismo que sus compañeros y en la época de la infancia cuando más tienden a rechazar los consejos de personas adultas.

Nadie tiene una respuesta fácil para uno de los problemas más preocupantes de la sociedad moderna.